mercredi 19 décembre
16:19



> Espace parents

05 22 25 23 78

06 61 58 67 62

[email protected]

Historique

1983

Fondé.. en 1980 par Mme CHORFI Khadija, Le « Club d'enfants L'île aux trésors » était à l'origine -comme son nom l'indique- un véritable lieu de loisirs pour enfants (ateliers récréatifs, voyages linguistiques et culturels, centres aérés..). Ce n'est que quelques années plus tard qu'il se dédia exclusivement à l'éducation fortement inspirée notamment des préceptes de Maria Montessori.

L'île aux trésors est aujourd'hui un jardin d’enfants et une école maternelle, qui accueille et accompagne, dans le plus grand des respects, les enfants de 18 mois à 5 ans, période cruciale pour les plus grandes acquisitions humaines : le langage, l’autonomie et la socialisation.


« Avec l'ensemble de son équipe, l’île aux trésors fonde la réflexion en privilégiant les échanges avec les parents pour un partenariat centré sur l’intérêt de leur enfant. »

L'établissement et ses missions

img 9677

L'île aux trésors est un lieu d'accueil :

  • Garant de la sécurité de chaque enfant
  • Garant de la sécurité de chaque enfant
  • Riche en expérimentations et en échanges
  • Il accompagne l'enfant dans la conquête de son autonomie
  • Il permet l'acceptation progressive des règles de la collectivité (prémices de la socialisation)
  • Il tend à créer les conditions optimales pour favoriser la créativité de chaque enfant.
  • Il prépare le jeune enfant à la scolarité élémentaire

Projet pédagogique :

Notre démarche s'appuie sur une conception des apprentissages constructiviste et interactionniste, développée à partir des approches de Piaget, Wallon et Vygotski, selon laquelle apprendre c'est construire ses savoirs en interaction avec autrui.

Cette "pédagogie interactive" basée sur le jeu et l’expérimentation est ainsi mise en place par le biais d’ateliers quotidiens  pensés, réfléchis, évalués et réajustés par l’équipe pour que chaque enfant puisse progressivement construire ses savoirs en interaction avec ses éducateurs et ses pairs. Lors de ces ateliers, le décloisonnement des sections est mis en place -au moment de l’accueil- pour permettre aux enfants d’évoluer suivant leur rythme et leurs besoins.

Notre démarche :

  • l'apprentissage à vivre ensemble dans le respect des autres et des valeurs civiques
  • L’utilisation du français oral (et de la langue arabe à partir de la moyenne section)
  • Le plaisir de laisser des traces (graphisme)
  • L’initiation à l’écrit
  • L’accès à la culture littéraire
  • L’activité scientifique basée sur les découvertes et expérimentations
  • La connaissance du corps
  • L’éveil aux arts

schema

Les apprentissages premiers

Le langage oral

  • De communication
  • Fonctionnel
  • D'évocation

Le langage écrit

  • Ses fonctions
  • La langue écrite
  • Les sonorités
  • Apprendre les premiers gestes de l’écriture
  • Aborder le principe alphabétique

La découverte du monde

  • Les jeux sensoriels
  • Les objets/leur usage
  • Le monde du vivant
  • La structuration de l'espace et du temps
  • Approcher les nombres et les quantités

Les activités artistiques

  • Les arts plastiques
  • L'éducation musicale

Les activités motrices

  • Activités athlétiques
  • Activités gymniques
  • Jeux collectifs
  • Rondes et jeux dansés

Le respect des règles de la vie commune

  • Adaptation progressive aux contraintes de la vie collective
  • Respecter les autres et les règles de vie commune
  • Renforcer la confiance en soi laquelle est d’abord initiée au sein de l’environnement familial.
  • Coopérer et cheminer vers la conquête de son autonomie

Les activités culturelles et artistiques :

  • Des séances en Marmothèque (Bibliothèque dédiée aux tout-petits) pour le plaisir de la lecture et l'heure du conte.
  • La présentation, par une conteuse passionnée, de contes riches et divers.
  • Des séquences hebdomadaires d’expression corporelle.
  • Des séquences hebdomadaires d'expression théâtrale dispensées par Leïla  intervenante en  théâtre.
  • Des séquences hebdomadaires d'éducation musicale dispensées par Hicham, intervenant en musique.
  • Visite d'expositions de peinture et rencontre d’artistes.
  • Participation des enfants à une expo vente d’œuvres artistiques au profit d'œuvres caritatives.
  • Préparation et présentation par les enfants de spectacles de danse musique et théâtre.
  • Participation à des projections ou spectacles suivant le calendrier culturel proposé par les centres culturels.
  • Programmation à l’école de spectacles pour enfants par des artistes itinérants.
  • Préparation et participation aux fêtes de Noël, Ramadan, Achoura, mardi gras…
  • Rencontre avec des auteurs de spectacle et d’albums pour enfants.

L'encadrement

Des éducatrices motivées sensibles à l'éveil des jeunes enfants qui sont formées à les accompagner -guider- dans des activités structurées

Une formation continue assurée:

  • Suivi quotidien des activités par la directrice pédagogique
  • Journées de concertation et de formation psychopédagogique de l’équipe, dans l'établissement menées par le centre Repères de Casablanca
  • Perfectionnement par participation aux modules de formations proposées par différentes structures de formations (El Manar, Institut Français de Casablanca, AGSAS, Ecole Supérieure de Psychologie…)
  • Participation à des ateliers mensuels de réflexion sur les pratiques.
  • Des formations pour une meilleure cohésion d'équipe encadrées par des formateurs spécialisés en ressource humaine

 

img 9666

 

Taux d'encadrement optimal:

  • Une éducatrice pour 5 enfants en section des 18mois/2ans
  • Une éducatrice pour 9 enfants en classe des 2/3 ans
  • Une éducatrice pour 14 enfants en classe des 3/4 ans et des 4/5 ans 

Effectif supplémentaire:

  • Une éducatrice qui supplée les absences éventuelles
  • 2 éducatrices qualifiées en travaux manuels
  • 2 intervenantes pour notre nouvel espace dédié à la cuisine.